Para
la elección de las unidades de este segundo curso del segundo ciclo de la ESO,
como ocurre en tercero con primero, los contenidos de cuarto son similares a
los de segundo, por ello, la elección se ha basado en las unidades de segundo.
Como en los cursos mencionados anteriormente, en este en concreto, también
aparecen unidades similares a las de segundo pero con contenidos más amplios y
desarrollados, así como con actividades encaminadas a la mejora de los aspectos
vistos en la misma unidad de segundo de la ESO. A pesar de esto y como también
ocurre en tercero, se añaden unidades para el desarrollo de nuevos contenidos
correspondientes a este último curso de la Educación Secundaria Obligatoria,
como por ejemplo la unidad de Higiene postural y la de Nutrición y deporte.
1.
Bloque de contenidos de Condición
Física y Salud:
Las unidades que se han realizado para el desarrollo de
diversos contenidos de este bloque son:
- UD2:
Condición física IV
- UD6:
Higiene postural
- UD8:
Riesgos de la actividad física, prevención y seguridad
- UD9:
Condición física IVA
- UD14:
Nutrición y deporte
2.
Bloque de contenidos de Juegos y
Deportes. Cualidades Motrices Personales:
Las unidades que se han realizado para el desarrollo de
diversos contenidos de este bloque son:
- UD1:
Perfecciono voleibol
- UD3:
Coreografías acrosport
- UD5:
Perfecciono mi técnica con palas
- UD7:
Mejoro en la técnica de atletismo
- UD11:
Mejoro Pilota Valenciana
- UD13:
Perfecciono floorball
- UD15:
Juegos predeportivos
3.
Bloque de contenidos de Expresión
Corporal:
Las unidades que se han realizado para el desarrollo de
diversos contenidos de este bloque son:
- UD10:
Creo coreografías
4.
Bloque de contenidos de Actividades
en el Medio Natural:
Las unidades que se han realizado para el desarrollo de
diversos contenidos de este bloque son:
- UD4:
Perfección orientación
- UD12:
Técnicas de rescate
Para
este curso, como en los anteriores, el orden de desarrollo de las unidades
didácticas ha seguido un equilibrio de intereses o disfrute de los alumnos,
siguiendo períodos de unidades más exigentes en cuanto a los contenidos
teóricos o a la exigencia física, como por ejemplo en las unidades de condición
física o las de deportes colectivos o individuales con sesiones más analíticas
para el aprendizaje de las técnicas concretas, a los que les han seguido períodos
de unidades con contenidos más amenos para los alumnos o prácticas más
divertidas o relajadas, como pueden ser las unidades de higiene postural o
técnicas de rescate.
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